吴鸿清教授转发：一位母亲对教育的思考

       这是一位母亲为正在读小学一年级的孩子写的休学申请书。字里行间充满了母爱，这爱是博大的，不仅是对自己孩子的爱，更是对所有正在读书的孩子的爱，同时也是对我们的国家，我们民族的爱。这爱是理性的，出于对当前教育的深深的思考，这爱的表达是无奈的，我敬佩这位母亲，同时也感到悲哀。党的十八大提出“要努力办好人民满意的教育”，这位母亲的思考和无奈的抉择难道不值得教育部门反思吗？
习总书记说：“空谈误国，实干兴邦。”这八个字切中时弊。素质教育已经提出十七年了，几乎每个学校都悬挂着全面落实素质教育的标语，但应试教育却愈演愈烈，人人都知道应试教育对学生、对老师、对国家与民族未来的戕害，但如何拿出行动去改变？如果我们的家长都能像这位母亲这样思考，这样抉择，教育的改变就为期不远了。
        征得这位母亲的同意，把申请书发表在这里，希望有引起更多的思考。
        吴鸿清 2013年1月7日

尊敬的各位领导：
        您们好！
       ……申请休学。望请各位领导宽容批准为盼。这也是鉴于当下教育及社会现象，我们作为家长在慎重思考，并在与班主任、教务主任以及校长见面聊过后，作出这个决定。
       俗云：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心、须在幼小时培养；凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力；更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以童蒙的时期是人一生重要的打基础时期。而我们现在的教育却正好把这一部分忽略了。
        中国有五千年悠久的历史。中华民族能维系几千年，而未被世界淘汰，无疑是其传统文化教育产生的巨大力量。古人早在《礼记》中就有精辟的见解：“建国君民，教学为先”。而自古也有一句很重要的话叫：至要莫若教子。作为孩子的母亲，也是因为在孩子三岁时我们接触到了传统文化，重新认识了我们自己老祖宗所留给我们的文化到底是什么后，才明白原来作为中国人，我们是最幸运的。因为我们有一个非常智慧，并且时时想着我们这些后代子孙的祖宗！
       在物质文明的今天，古老的东西并不意味着过时。因为智慧、真理是永恒的，历久弥新的。就像太阳，虽是古老，但每天常新，她不仅赋予人类生命，又带来光明和希望。古圣先贤的教育，就像和煦的阳光，普照寰宇，带给人类幸福、美满。可惜的是，近百年来，由于种种原因，中国传统文化教育遭到了史无前例的破坏，极需我们要回过头来重新认识她，恢复并挽救这种文化。因为，这是经过几千年的社会实践，证明优秀的传统文化教育，确实是维系社会安定和平的强大力量，是国家繁荣兴盛的基础。
       记得我们在做企业时常流传这四句话：有德有才者，一等品，无德有才者，危险品；有德无才者，合格品；无德无才者，废品。我们现在的学校都在教育出什么品的人来呢？现在的社会问题制造者难道是没受过教育的人？
       古人一直以家学家教为基础教育，而现在的人却误以为金钱、物质才是人生幸福的基础，这种错误的人生观念难道不是源于当下的教育吗？古人教以我们孝、弟、忠、信、礼、仪、廉、耻。但现在我们用这种才近百年的教育方法教育出什么样的人呢？当家长们都以为分数是重要的时候，学校给予我们孩子的教育又是什么？如果当家长无知，学校亦不能承担起育人成就其品行的责任时，我们这个社会将是成什么样子？孩子并不只是我们个人的孩子，他们都将成为未来社会的支柱。支柱的质量会直接影响社会的质量。而我们也将退出这个社会舞台，看看现在的老人们。我们这个社会的教育是良性循环还是恶性循环呢？而著名的“钱学森之问”我们教育界把答案找到了吗？为何百年中国没出大师？而为何被现代人笑称为愚人的古人，却是每个时代都有各方面成就的圣贤出现，而当今社会没有人能再写出如《论语》、《史记》、《孝经》等这样的经典出来？我们这一代要留点什么给后代子孙呢？
       说了这么多，像挺复杂似的。然而我们的老祖宗教导我们：大道至简。其实这一切的问题古人早就在经典里给予我们答案！如果有真正研究《论语》或任何一部经典的人，都能把这个答案讲出来。甚至现在也已经有很多做教育的仁人志士默默无闻地实践出了结果给我们看。比如汤池小镇的传统文化教育中心，在初建的三、四个月就已经开始有成效，改变了当地的民风。用的就是小小一册的《弟子规》；又如中央广播电视大学文法学院的吴鸿清教授用了六年的时期在甘肃办的伏羲班，都给了我们很好的榜样和案例。
       我们家的孩子也因为在家轻松学习《弟子规》，虽然没上过大班，在家三年，但当他一到学校去后，他的学习能力与自主能力都给予了我们家长很好的信心。这些是传统文化给予我们的信心。并非我们家孩子有多好的基因，而是每一个孩子如果能受到“对症”的教育，天下没有一个孩子不能教育好。而教育出好人品的孩子将会是最低的底线。
       为了孩子的教育，09年我就放下了工作，全职在家学做一个真正意义上的母亲。虽然学得不好，也做得不够，但能与孩子共同成长，一家人都安心。我们不希望生出来的孩子给社会负担，没想孩子一定要如何出人头地，只希望起码给社会一个好孩子。
       我们申请休学，不是因为学校的老师不好（老师们都非常优秀。但是还是觉得很可惜。这么好的老师，如果能把时间和精力用在真正对孩子教育着力的地方，他们一定能发挥出更大的作用。学校也非常好，特别是教学的物质条件上。老师们也很关心孩子），正如我们当下的大多数的父母一样，因为我们都缺少真正意义上的“教育”，所以我们也在学习做父母，天下没有不爱自己孩子的父母，但确实睁开眼睛看看，能真正爱到点子上的父母确实不多。非常期盼学校会有像伏羲班一样的意识，能看到培养孩子的品德是真正的基础，而非文学。正如《弟子规》所言：“弟子规，圣人训；首孝弟，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”《三字经》也说：“教之道，贵以专。”所以非博与杂。如果大人们的功利心都进入了教育界，揠苗助长，最终我们的孩子会如现在的激素食品一样，变得索然无味更不要说能出珍品了。
       由于当下学校还没有这样的班和课程是以这样的核心来教学，所以我们只能申请休学在家学习。一是因为孩子的成长不能等，二是希望休学保留孩子的学籍，以后待孩子长大一些，我们基础扎好了，会再回到学校来学习。申请休学实在是下下策。我们作为家长都期盼未来的学校都能重新重视传统文化，重视我们当下教育的“次弟”。正如《大学》所言：“知所先后，则近道矣。”唯有在道上走，符合了自然的规律，得到的自然都是吉祥的结果。
相信教育界的领导们、老师们也一直在努力，为社会培养出优良的下一代在努力。我们作为家长也愿意陪伴和做出这样的努力。自古以来就有亲师合作，所以只要对孩子们的教育有好处的，末学一定尽力配合和支持。也希望各位教育界的领导、老师们也能给予我们宽容与体谅为盼！